ปีที่พิมพ์ : 2546
ISBN :

เป็นรายงานที่นำเสนอสภาวะการศึกษาไทยต่อสาธารณชน เนื่องในโอกาสครอบรอบ 3 ปี ที่ประกาศใช้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2545 เพื่อให้ทราบผลการดำเนินงานปฏิรูปการศึกษาที่สำคัญ โดยบรูณา การสาระสำคัญจาก (ร่าง) รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2544/2545 พร้อม วิเคราะห์ข้อมูลเพิ่มเติม โดย ดร.อมรวิชช์ นาครทรรพ

คำนำ

ปี 2545 ในประวัติศาสตร์การศึกษาไทย

สองยุทธศาสตร์คู่ขนานการปฏิรูปการศึกษา

  • การเปิดโฉมหน้าใหม่การเรียนรู้
  • การผ่าตัดระบบบริหารจัดการ

สิ่งที่เด็กไทยพึงได้รับ...สิ่งที่เป็นพันธกิจของทุกรัฐบาลในมิติของโอกาสและความเท่าเทียม : ระบบที่ยังเน้นแข่งขันโอกาสที่ยังต้องช่วงชิง

  • ความสำเร็จเชิงปริมาณ
  • ยังมีผู้ด้วยโอกาสที่ดักดานอยู่กับการด้อยโอกาสระบบคัดสรรทางการศึกษา : ชัยชนะยังอยู่ในกำมือของการสอบเอ็นทรานซ์

ในมิติของการเรียนรู้ : เด็กไทยได้ลิ้มรสชาติใหม่การเรียนรู้เพียงใด

  • กระแสการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : ความตื่นตัวที่ดี ทิศทางที่ยังต้องมอง
  • กระแสการสร้างหลักสูตรท้องถิ่น : ถิ่นแท้ต้องไม่แพ้ถิ่นเทียม
  • เด็กไทย "เก่ง-ดี-มีความสุข" ขึ้นเพียงใด

ในมิติของคุณภาพ : วิกฤตและโอกาส

  • สภาวการณ์ในรอบหนึ่งปี : เด็กสอบได้แบบไม่มีความรู้ปริญญาชนที่ตกงาน
  • ปริญญาเก๊: ภาพสะท้อนอุดมศึกษายุคสะดวกซื้อ
  • แนวรบการประเมินคุณภาพภายนอก : โอกาสที่ยังวิกฤต
  • คุณภาพที่ควรจะมีนิยามตามเอกลักษณ์สถาบัน

ในมิติของการบริหารจัดการ : เงื่อนปมที่ยังต้องใช้เวลาแก้

  • เขตพื้นที่การศึกษา หลักสูตรท้องถิ่นกับฐานคิดเรื่องการกระจายอำนาจ
  • มุมมองที่แตกต่างบนทางสู่การเป็นกระทรวงอำนวยการบริหารที่ท้องถิ่น
  • ภาวะ "ชะงัก-ชะลอ" และผลกระทบถึงการปฏิรูปการเรียนรู้

ในมิติของปัจจัยสนับสนุน : คน เงิน เทคโนโลยี

  • สถานภาพและคุณภาพครู : คู่แฝดที่ยังเดินไปไม่พร้อมกัน
  • ลู่ทางการระดมทุนยังไม่ชัดเจน
  • เทคโนโลยีที่ตอกย้ำความเหลื่อมล้ำ

ปมปฏิรูป : ปัญหาและปัจจัยต่อความสำเร็จของการปฏิรูปการศึกษา

  • กฎหมายที่เป็นเขี้ยวเล็บการปฏิรูป ยังติดอยู่ในกระบวนการพิจารณา
  • เรื่องสำคัญหลายเรื่องยังรอท่าทีและการตัดสินใจจากรัฐบาล
  • อะไรจะเกิดขึ้นหลัง 20 สิงหาคม 2545

เรื่องที่มีผลกระทบสูงและรัฐบาลต้องทำจริงให้เป็นผลจริง

เอกสารอ้างอิงหลัก

Download