ปีที่พิมพ์ : 2550
ISBN : 974-559-93

เอกสารฉบันนี้เป็นการประเมินสถานภาพของผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม การจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาตามวัยและการพัฒนาสมองเป็นฐานของผู้เรียนในการส่งเสิรมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และปัญหาและอุปสรรค

คำนำ

กิตติกรรมประกาศ

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

บทที่ 1 บทนำ

  • ความสำคัญและที่มาของปัญหา
  • วัตถุประสงค์ของโครงการวิจัย
  • คำภามในการวิจัย
  • นิยามศัพท์เฉพาะ

บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

  • ตัวบ่งชี้คุณธรรมจริยธรรม
  • คุณธรรมจริยธรรมกับความแตกต่างของวัย
  • แนวคิดเรื่องการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม
  • การเรียนรู้ที่พัฒนาตามวัยและ/หรือการพัฒนาสมองเป็นฐาน
  • การพัฒนาจริยธรรมตามแนวคิดเชิงพุทธศาสนา
  • กาเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมแนวทางอื่น ๆ
  • สิ่งแวดล้อมทางสังคมกับจริยธรรมของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
  • การจัดการเรียนรู้เพื่อวสร้างเสริมคุณธรรมจริยธรรมในต่างประเทศ
  • แนวทคิดการจัดการเรียนรู้ในประเทศนิวซีแลนด์
  • การจัดการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง ศีลธรรมระดับประถมศึกษาในประเทศสิงคโปร์
  • การจัดการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง ศีลธรรมระดับมัธยมศึกษาในประเทศสิงคโปร์

บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย

  • กลุ่มตัวอย่าง
  • การเก็บรวบรวมข้อมูล
  • เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล
  • การวิเคราะห์ข้อมูล

บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

  • ภาคเหนือ
    • ระดับประถมศึกษา
    • ระดับมัธยมศึกษา
  • ภาคใต้
    • ระดับประถมศึกษา
    • ระดับมัธยมศึกษา
  • ภาคตะวันเฉียงเหนือ
    • ระดับประถมศึกษา
    • ระดับมัธยมศึกษา
  • ภาคกลาง
    • ระดับประถมศึกษา
    • ระดับมัธยมศึกษา
  • กรุงเทพมหานคร
    • ระดับประถมศึกษา
    • ระดับมัธยมศึกษ
  • ภาพรวมคุณธรรมจริยธรรมที่พึงประสงค์

บทที่ 5 สรุปผลและข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย

  • ภาพรวมของผลสรุป
    • คุณธรรมจริยธรรมที่พีงประสงค์
    • ตัวบ่งชี้คุณธรรมจริยธรรม
    • สถานภาพด้านคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน
    • กระบวนการเรียนรู้เพื่อเสร้างเสริมคุณธรรมจริยธรรม
  • ปัญหาและอุปสรรค
    • ปัจจัยของผู้ปกครองและชุมชน
    • ปัจจัยด้านโรงเรียน
    • ปัจจัยด้านสื่อสารมวลชน
  • ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย

บรรณานุกรม

  • ภาษาไทย
  • งานวิจัย
  • ภาษาอังกฤษ
  • บทความจากเว็บไซต์

ภาคผนวก


Download