สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ปีที่พิมพ์ : 2565

ISBN :

รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

สารบัญ
บทสรุปผู้บริหาร
บทที่ 1 บทนา
1.1 ความเป็นมาของการศึกษา
1.2 คำถามการศึกษา
1.3 วัตถุประสงค์การศึกษา
1.4 ขอบเขตของการศึกษา
1.5 ประโยชน์ของการศึกษา
1.6 นิยามศัพท์เฉพาะ
บทที่ 2 การทบทวนวรรณกรรม
2.1 แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์
2.2 แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาผู้เรียนบนฐาน Growth mindset
2.3 แนวคิดเกี่ยวกับการโค้ชเพื่อพัฒนาผู้เรียน
2.4 แนวคิดการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
2.5 กรอบแนวคิดของการศึกษา
บทที่ 3 วิธีดำเนินการศึกษา
ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานสาหรับการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้
ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียน
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้
แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้
แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ขั้นตอนที่ 4 การประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะ
การเรียนรู้แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานและจัดทาข้อเสนอเชิงนโยบาย
บทที่ 4 ผลการศึกษา
4.1 ผลการศึกษาและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้
แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
4.2 ผลการประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะ
การเรียนรู้แบบนาตนเองเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
4.3 ข้อเสนอเชิงนโยบายส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบนาตนเองและแนวทาง
การนาไปปฏิบัติในสถานศึกษา
บทที่ 5 ผลการศึกษาอภิปรายผลข้อเสนอแนะ
5.1 สรุปผลการศึกษา
5.2 อภิปรายผล
5.3 ข้อเสนอแนะ
เอกสารอ้างอิง
ภาคผนวก