คำนำ
บทสรุปผู้บริหาร
สารบัญ
บทที่ 1 บทนำ
          1.1 ความเป็นมาและความสำคัญ
          1.2 วัตถุประสงค์
          1.3 ขอบเขตการศึกษา
          1.4 วิธีดำเนินการ
          1.5 แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง
          1.6 กรอบแนวคิด
          1.7 นิยามศัพท์เฉพาะ
          1.8 ข้อจำกัดของการศึกษา

บทที่ 2 กฎหมาย นโยบาย แผนยุทธศาสตร์ส่งเสริม สนับสนุนการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการจัดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ของไทยในปัจจุบัน
          2.1 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560
          2.2 แผนยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561- 2580)
          2.3 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ
          2.4 แผนปฏิรูปประเทศ
          2.5 แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา
          2.6 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564)
          2.7 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม
          2.8 พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562
          2.9 พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562
          2.10 นโยบายรัฐบาล
          2.11 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579
          2.12 มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561
          2.13 แผนพัฒนากระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564)
          2.14 กฎกระทรวงอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
          2.15 นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2563

บทที่ 3 พัฒนาการของการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการจัดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ในประเทศไทยตั้งแต่ อดีต – ปัจจุบัน
          3.1 ยุคก่อกำเนิด
          3.2 ยุคพัฒนา
          3.3 ยุคปัจจุบัน

บทที่ 4 สภาวการณ์การจัดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ในประเทศไทย
          4.1 สมัชชาการศึกษาจังหวัด
          4.2 สภาการศึกษาจังหวัด
          4.3 ภาคีปฏิรูปการศึกษา
          4.4 ภาคีเครือข่าย คณะบุคคล ที่มีชื่อเรียกอย่างอื่น

บทที่ 5 แนวโน้มและข้อเสนอการจัดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ในบริบทประเทศไทย
          5.1 แนวโน้มการมีส่วนร่วมตามร่างพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่
          5.2 แนวโน้มการมีส่วนร่วมตามแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา
          5.3 แนวโน้ม ภาพอนาคต และข้อเสนอการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้เชิงพื้นที่
          5.4 ข้อเสนอแนะและแนวทางการปฏิบัติ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
คณะผู้จัดทำ