สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบทวิ-พหุภาษา โดยใช้ภาษาแม่เป็นฐานในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามบริบททางสังคมที่หลากหลาย

ปีที่พิมพ์ : 2566

ISBN : 978-616-270-428-4

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบทวิ-พหุภาษา โดยใช้ภาษาแม่เป็นฐานในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามบริบททางสังคมที่หลากหลาย

คำนำ
สารบัญ
ที่มาและความสำคัญ
นิยามศัพท์
จุดแข็งของการเรียนรู้แบบทวิ-พหุภาษาโดยใช้ภาษาแม่เป็นฐาน
เพราะเหตุใดจึงควรจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวทวิ - พหุภาษาโดยใช้ภาษาแม่เป็นฐาน
ผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบทวิ - พหุภาษาโดยใช้ภาษาแม่เป็นฐาน
แนวคิดการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบทวิ - พหุภาษาโดยใช้ภาษาแม่เป็นฐาน
แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบทวิ - พหุภาษาโดยใช้ภาษาแม่เป็นฐาน
1. การออกแบบและการจัดกิจกรรมทางภาษา
1.1 แนวทางการออกแบบ
1.2 แนวทางการจัดประสบการณ์
2. การใช้สื่อและการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
2.1 แนวทางการจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศการเรียนรู้
2.2 แนวทางการเตรียมสื่อและการใช้สื่อในการจัดการเรียนรู้
3. การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้
3.1 แนวทางการเตรียมการประเมิน
3.2 แนวทางการประเมิน
4. การสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง
4.1 แนวทางการประสานความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง
4.2 แนวทางการมีส่วนร่วมของครอบครัวในการพัฒนาผู้เรียน
สรุปแนวทางการจัดประสบการณ์แบบทวิ - พหุภาษา โดยใช้ภาษาแม่เป็นฐาน
ข้อเสนอเชิงนโยบาย
บรรณานุกรม
คณะผู้จัดทำ