สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

รูปแบบการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่: บทเรียน ทางเลือก และเงื่อนไขความสำเร็จ

ปีที่พิมพ์ : 2559

ISBN : 978-616-270-114-6

การวิจัย เรื่อง “รูปแบบการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่ : บทเรียน ทางเลือก และเงื่อนไขความสำเร็จ” มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษารูปแบบและเงื่อนไขความสำเร็จของการบริหารการศึกษาเชิงพื้นที่ กรณีศึกษาต่างประเทศไม่น้อยกว่า 5 ประเทศ และเปรียบเทียบกับประเทศไทยโดยครอบคลุมถึงบทเรียน ปัจจัยและเงื่อนไขความสำเร็จ/ความล้มเหลวของประเทศเป้าหมาย และ 2) เสนอทางเลือกเชิงนโยบายที่สามารถนำไปออกแบบระบบการบริหารการศึกษาเชิงพื้นที่ต่อไปในอนาคตโดยใช้วิธีวิทยาการวิจัยแบบผสมผสาน ได้แก่ การศึกษาทฤษฎี การวิจัยเอกสาร การวิจัยภาคสนามด้วยวิธีการสัมภาษณ์ focus group และกระบวนการกลุ่ม จากนั้นจึงวิเคราะห์และสังเคราะห์โดยเปรียบเทียบกับประเทศไทย

สารบัญ

คำนำ
บทสรุปผู้บริหาร
แผนภาพสรุปภาพรวมของงานวิจัย
สารบัญ
สารบัญตาราง
สารบัญภาพ
บทนำ
บทที่ 2 เอล ซัลวาดอร์ รัฐที่อ่อนแอ ประชาชนจึงต้องเข้มแข็ง
บทที่ 3 นิคารากัว การมีส่วนร่วมคือปัจจัยชี้ขาดความสำเร็จ
บทที่ 4 กัมพูชา การจัดการศึกษาเชิงพื้นที่ พร้อมกับการปฏิรูปการศึกษาภาพรวม
บทที่ 5 ญี่ปุ่น การมีส่วนร่วมแนวระนาบ การประเมินที่ดี และการส่งเสริมความเป็นธรรม
บทที่ 6 แคนาดา ยกระดับคุณภาพการศึกษาด้วยทุนทางวิชาชีพและการเข้าใจบริบททางเศรษฐกิจการเมือง
บทที่ 7 ประเทศไทย การกระจายบทบาทการจัดการศึกษาก่อนการปรับโครงสร้างปี 2016
บทที่ 8 ประเทศไทย ข้อเสนอการพัฒนาการศึกษาเชิงพื้นที่ และการปรับโครงสร้างในปี 2016
ภาคผนวก ก แผนการลงพื้นที่วิจัยภาคสนาม
ภาคผนวก ข วิธีการคำนวณ Human Achievement index (HAI)
ภาคผนวก ค สรุปบทบาทผู้มีส่วนได้เสียในพื้นที่ 4 ภูมิภาค ต่อการศึกษาเชิงพื้นที่ในไทย
ภาคผนวก ง อุปสรรคและทางแก้ ข้อเสนอจากเวทีสัมมนา 4 ภาค
บรรณานุกรม