เมื่อวันที่ (๑๐ กันยายน ๒๕๖๒) ดร.วัฒนาพร ระงับทุกข์ รองเลขาธิการสภาการศึกษา เป็นประธานเปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “จัดทำแนวทางการยกระดับคุณภาพการผลิตและพัฒนาครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ” โดยมี ศาสตราจารย์ พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ ดร.ดิเรก พรสีมา รศ.ดร.มนตรี แย้มกสิกร รศ.ดร.ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ เป็นวิทยากร ณ ห้องประชุมสิปปนนท์ เกตุทัต สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.)

ดร.วัฒนาพร กล่าวว่า การจัดประชุมในวันนี้ ถือเป็นภารกิจของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) ในการจัดทำยุทธศาสตร์แนวทาง และข้อเสนอที่จะนำไปสู่การจัดทำนโยบายทางการศึกษา ในช่วงสิบปีที่ผ่านมาเป็นช่วงที่เกิดการเปลี่ยนแปลงและมีการดำเนินการหาแนวทางใหม่ๆ เรื่อง การผลิตและพัฒนาครู รวมถึงการปฏิรูปการศึกษาของประเทศไทย ซึ่งได้มีการจัดทำแผน ยุทธศาสตร์ ข้อเสนอ และกฎหมายต่างๆ เช่น ร่าง พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ร.บ. สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งกฎหมายเหล่านี้มีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการยกระดับการผลิตและพัฒนาครู  ประกอบกับเมื่อวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๒ ที่ผ่านมา ครม. มีมติให้ส่ง ร่าง พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ กลับไปยังคณะกรรมการกฤษฎีกาอีกครั้ง เนื่องจากยังมีบางประเด็นที่มีข้อท้วงติงจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย จากนั้นคณะกรรมการกฤษฎีกาได้ส่งเรื่องดังกล่าว กลับมายังกระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงศึกษาธิการได้มอบให้ สกศ. ดำเนินการต่อ ดังนั้น ข้อเสนอที่ได้จากการประชุมในวันนี้จะนำไปใช้ประกอบการพิจารณา พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับครู รวมถึงจัดทำกฎหมาย ข้อเสนอแนะ และนโยบาย เพื่อส่งต่อให้คณะรัฐมนตรีต่อไป

ที่ประชุมได้ร่วมกันพิจารณาการจัดทำแนวทางเชิงรุกในการยกระดับคุณภาพ การผลิต พัฒนาและการใช้ครู เพื่อตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ เพื่อให้ได้ข้อเสนอที่จะนำไปสู่การปฏิบัติได้จริง โดยนำเสนอแนวทางเชิงรุก ๕ เรื่อง คือ ๑.โจทย์การพัฒนาประเทศที่สำคัญ ประกอบด้วย ๓ เรื่องใหญ่ คือ ๑) ทำอย่างไร คนไทยจะมีความสามารถทำเกษตรอัจฉริยะ ๒) ทำอย่างไร คนไทยจะมีความสามารถสร้างสรรค์สังคม และการเมืองคุณภาพ โดยการคิดค้นนวัตกรรมสังคม และการเมืองให้เป็นสังคมสมานฉันท์ ลดความเลื่อมล้ำ และทุจริตคอรัปชั่น และ ๓) ทำอย่างไร คนไทยมีสุขภาพดีทั้งด้านกายและใจ โดยคิดค้นสร้างสรรค์นวัตกรรมสุขภาพให้ปลอดจากโรคภัยไข้เจ็บในเชิงป้องกันมากกว่าการรักษา ๒. ปัจจัยความสำเร็จของโจทย์การพัฒนาประเทศ คือ สมรรถนะการสร้างสรรค์นวัตกรรมของคนไทย ๓. ปัจจัยความสำเร็จของการพัฒนาคนไทยให้มีสมรรถนะ สร้างสรรค์นวัตกรรม ประกอบด้วย ๑) การผลิตครู ให้มีสมรรถนะในการสร้างสรรค์นวัตกร โดยคำนึงถึงบริบทพื้นที่ ๒) การใช้ครู  ให้ใช้สมรรถนะในการสร้างสรรค์นวัตกรในชีวิตจริงตามบริบทของพื้นที่  ๓) การพัฒนาครูให้มีสมรรถนะในการสร้างสรรค์นวัตกรที่มีคุณค่าในชีวิตจริงตามบริบทของพื้นที่มากยิ่งขึ้น ๔. สมรรถนะสำคัญของครู สมรรถนะการสร้างนวัตกร ๑) สมรรถนะหลัก  สร้างผู้เรียนให้มีสมรรถนะด้านการจินตนาการ (Imagination) การคิดออกแบบ (Design thinking) การนำความรู้ไปใช้สร้างนวัตกรรมใช้ในชีวิตจริง (Real life application) ๒) สมรรถนะเฉพาะ การสร้างผู้เรียนให้มีสมรรถนะด้านการนำความรู้ไปใช้สร้างนวัตกรรมในชีวิตจริงตามบริบทพื้นที่ และการนำความรู้ไปใช้สร้างนวัตกรรมในชีวิตจริงบริบทของเศรษฐกิจ สังคม และสุขภาพ ๕. แนวทางเชิงรุกในการยกระดับคุณภาพการผลิต การใช้  และการพัฒนาครู