วันที่ ๑๙ มีนาคม ๒๕๖๒ ศาสตราจารย์กิตติคุณ นายแพทย์จรัส สุวรรณเวลา เป็นประธาน
การประชุมคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา ครั้งที่ ๑๐/๒๕๖๒ โดยมี ดร.สุภัทร จำปาทอง เลขาธิการสภาการศึกษา ดร.วัฒนาพร ระงับทุกข์ รองเลขาธิการสภาการศึกษา และนายเฉลิมชนม์ แน่นหนา ที่ปรึกษาด้านระบบการศึกษา เข้าร่วมการประชุม ณ ห้องประชุมสิปปนนท์ เกตุทัต สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.)  

       ศาสตราจารย์กิตติคุณ นายแพทย์จรัส สุวรรณเวลา ประธานคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา (สกศ.) เปิดเผยภายหลังการประชุมว่า วันนี้ กอปศ. ได้พิจารณาเรื่อง สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งในร่างแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาที่ได้ส่งมอบให้นายกรัฐมนตรีไปนั้น เน้นโรงเรียนเป็นศูนย์กลางของการปฏิรูปการศึกษา ดังนั้นผู้บริหารสถานศึกษาจึงเป็นองค์ประกอบสำคัญที่จะนำการปฏิรูปไปสู่ผลสำเร็จ แต่ระบบการเข้าสู่ตำแหน่งของผู้บริหารสถานศึกษาเน้นไปที่การสอบ ซึ่งอาจไม่เพียงพอ ควรเน้นไปที่เรื่องสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาด้วย

         รองศาสตราจารย์ศิริเดช  สุชีวะ ประธานอนุกรรมการครูและอาจารย์ ในคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา เปิดเผยว่า แต่เดิมสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษามักมีจุดเน้นที่สมรรถนะการบริหารองค์กร บุคลากร งบประมาณ ทรัพยากร  วิชาการ จากการสังเคราะห์องค์ความรู้และนวัตกรรมร่วมสมัยแล้ว มองว่าผู้บริหารสถานศึกษาต้องเป็นตัวอย่างของการเป็นผู้นำองค์กรยุคใหม่ ที่ไม่ใช่เพียงการบริหารองค์กรโดยทั่วไป แต่จะต้องมี ๓ สมรรถนะหลักนี้ประกอบด้วย สมรรถนะที่ ๑ ผู้นำการเรียนรู้ (Learning Leader) ประกอบด้วย ๓ สมรรถนะย่อย คือ ๑.การเป็นผู้นำการเรียนรู้ เพื่อที่จะพัฒนาทีมงานผู้บริหารสถานศึกษา ๒.ผู้นำครูในการเรียนรู้ สู่การพัฒนาผู้เรียนได้ และ ๓.เป็นผู้นำด้านการจัดการสภาพแวดล้อม การศึกษาในยุคปัจจุบัน เห็นว่าการที่ผู้เรียนจะบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพนั้น การเรียนการสอนอย่างเดียวอาจไม่ใช่คำตอบ ทั้งนี้ต้องรวมถึงการบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ด้วย สมรรถนะที่ ๒ ผู้นำการคิดและการปฏิบัติ (Brain & Behavior) ผู้นำต้องเป็นต้นแบบให้แก่ครู ทั้งเรื่องวิธีคิดและการปฏิบัติตน ประกอบด้วย ๓ สมรรถนะย่อย คือ ๑.มีกรอบคิดแบบเติบโต (growth mindset) ผู้นำต้องมีสติปัญญา มองปัญหาและอุปสรรคเป็นโอกาสในการเรียนรู้ ๒.คิดเป็นระบบ และคิดเชิงนวัตกรรม ๓.สร้างแรงบันดาลใจและเป็นแบบอย่างในด้านจิตวิญญาณความเป็นครู ด้านความซื่อสัตย์สุจริต ความเป็นธรรม และความเป็นประชาธิปไตย และสมรรถนะที่ ๓ ผู้นำการเปลี่ยนแปลงสู่เป้าหมายที่ท้าทาย (Change & Challenge) ประกอบด้วย ๔ สมรรถนะย่อย คือ ๑.จูงใจครูและนักเรียน ให้มุ่งสู่ผลลัพธ์ที่ท้าทาย ๒.เสริมครูให้ร่วมมือรวมพลัง (collaboration) นำการเปลี่ยนแปลง ๓.สร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาสถานศึกษาและชุมชน และ ๔.บริหารงานด้านต่างๆ อย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อเพิ่มพูนสมรรถนะการบริหารและกลไกการเปลี่ยนแปลง

         ทั้งนี้ กอปศ.จะนำสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาส่งต่อให้กับคุรุสภาเพื่อเป็นต้นร่างในการกำหนดมาตรฐานของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคใหม่ต่อไป