วันที่ 27 กรกฎาคม 2569 นายวีระพงษ์ อู๋เจริญ ผู้อำนวยการสำนักประเมินผลการจัดการศึกษา เป็นประธานการประชุม เรื่อง การพัฒนาทักษะทางอารมณ์และสังคมของผู้เรียนตามมาตรฐาน OECD โดยมี Dr. Noemie Le Donne ผู้เชี่ยวชาญฝ่ายการศึกษาและทักษะ (Directorate for Education and Skills) OECD ดร.เกศรา อมรวุฒิวร ผู้อำนวยการศูนย์ภูมิภาคว่าด้วยสะเต็มศึกษาขององค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (SEAMEO STEM-ED) และ ดร.รังสรรค์ วิบูลย์อุปถัมภ์ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา พร้อมด้วย บุคลากรสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) ร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ณ ห้องประชุมสิปปนนท์ เกตุทัต สกศ. ควบคู่กับการประชุมสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 

ที่ประชุมร่วมหารือแนวทางขับเคลื่อนการสำรวจทักษะทางสังคมและอารมณ์ (Survey on Social and Emotional Skills หรือ SSES เพื่อเตรียมความพร้อมของประเทศไทยในการดำเนินโครงการ OECD Survey on Social and Emotional Skills (SSES) และกำหนดทิศทางการดำเนินงาน
Dr. Noemie Le Donne กล่าวถึง ผลการสำรวจ Survey on Social and Emotional Skills (SSES) พร้อมแนวคิดการพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ของผู้เรียนในระดับนานาชาติ รวมถึงแนวทางการใช้ผลการสำรวจเพื่อสนับสนุนการกำหนดนโยบายด้านการศึกษาและการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน โดยมี ดร.รังสรรค์ และ ดร.เกศรา ได้ร่วมพิจารณาเสนอแนะเชิงวิชาการแนวทางการพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ของผู้เรียน ควบคู่กับการพัฒนาสมรรถนะด้านสะเต็มศึกษา เพื่อเตรียมผู้เรียนให้มีทักษะที่จำเป็นสำหรับโลกอนาคต ซึ่งการดำเนินงานในขั้นตอนต่อไป จะมีการจัดทำ Main Survey ภายใต้โครงการ OECD Survey on Social and Emotional Skills (SSES) โดยมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมด้านการบริหารจัดการโครงการ การกำหนดแผนการดำเนินงาน กลุ่มตัวอย่าง การประสานความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเตรียมความพร้อมด้านต่าง ๆ เพื่อให้การสำรวจของประเทศไทยเป็นไปตามมาตรฐานและกรอบการดำเนินงานของ OECD นอกจากนี้ ยังได้แลกเปลี่ยนข้อมูลและประสบการณ์ร่วมกับ SEAMEO STEM-ED เกี่ยวกับแนวทางการส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ รวมถึงการเชื่อมโยงการพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์เข้ากับการจัดการเรียนรู้ด้าน STEM เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

จากนั้นมีการนำเสนอสาระสำคัญจากการประชุมกับ OECD เมื่อเดือนกรกฎาคม 2569 โดย OECD ได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ในฐานะองค์ประกอบสำคัญของคุณภาพการศึกษา การใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ (Evidence-based Policy) เพื่อกำหนดนโยบายและติดตามผลการพัฒนาผู้เรียน ตลอดจนการเตรียมความพร้อมของประเทศสมาชิกและประเทศภาคีในการดำเนิน Main Survey ให้เป็นไปตามมาตรฐานสากล ซึ่งประเทศไทยสามารถนำข้อเสนอแนะดังกล่าวมาประยุกต์ใช้ในการวางแผนและขับเคลื่อนการดำเนินงานในระยะต่อไป โดยการประชุมครั้งนี้ สะท้อนถึงความมุ่งมั่นของ สกศ. ในการเสริมสร้างความร่วมมือกับ OECD และ SEAMEO STEM-ED รวมทั้งเครือข่ายผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา เพื่อผลักดันการพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ของผู้เรียนไทยให้สอดคล้องกับมาตรฐานสากล และสนับสนุนการยกระดับคุณภาพการศึกษาของประเทศไทยอย่างยั่งยืน