วันที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๑ ดร.อนุสรณ์ แสงนิ่มนวล ประธานอนุกรรมการเฉพาะกิจด้านอาชีวศึกษา เป็นประธานการประชุมอนุกรรมการเฉพาะกิจด้านอาชีวศึกษา ครั้งที่ ๒๕/๒๕๖๑ โดยมี ดร.ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการสภาการศึกษา และดร.สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์ รองเลขาธิการสภาการศึกษา เข้าร่วมการประชุม ณ ห้องประชุมศูนย์ส่งเสริมศักยภาพผู้มีความสามารถพิเศษ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ที่ประชุมมีการพิจารณา เรื่อง “มาตรฐานสมรรถนะครูการอาชีวศึกษา ในประเด็นสมรรถนะเฉพาะด้านสำหรับครูการอาชีวศึกษา”

          ดร.อนุสรณ์ แสงนิ่มนวล เปิดเผยว่า จากการประชุมคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา (กอปศ.) ครั้งที่ ๕๐/๒๕๖๑ เมื่อวันอังคารที่ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๑ กอปศ. เห็นด้วยกับการมีใบประกอบวิชาชีพของครูอาชีวะ และร่างมาตรฐานวิชาชีพครูการอาชีวศึกษา ที่ได้เสนอไป ซึ่งมาตรฐานวิชาชีพครูการอาชีวศึกษา แบ่งออกเป็น ๒ ส่วน คือ ส่วนที่ ๑ สมรรถนะด้านความรู้ทางวิชาชีพครูอาชีวศึกษา และ ส่วนที่ ๒ ประสบการณ์วิชาชีพ

          ในการยกร่างมาตรฐานวิชาชีพครูการอาชีวศึกษาครั้งนี้ อนุกรรมการเฉพาะกิจด้านอาชีวศึกษา นอกจากจะศึกษาข้อมูล รายงานการวิจัย และบทสรุปต่างๆ แล้ว ยังได้ส่งแบบสอบถามไปยังสถานศึกษาอาชีวศึกษา ที่เป็นผู้ผลิตบัณฑิตโดยตรง เพื่อสำรวจข้อมูลคุณลักษณะหรือสมรรถนะครูอาชีวะที่สถานศึกษาอาชีวศึกษาต้องการ ขณะนี้อยู่ระหว่างรวบรวมข้อเสนอแนะ เพื่อนำมาปรับปรุงร่างมาตรฐานวิชาชีพครูการอาชีวศึกษาให้มีความสมบูรณ์ ชัดเจนมากยิ่งขึ้น

          นอกจากนี้ยังมีโครงการ “ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง” ของกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ที่เข้ามาช่วยส่งเสริม สนับสนุนและช่วยเหลือนักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์และด้อยโอกาสที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ให้ได้รับโอกาสการพัฒนาและศึกษาต่อในสายอาชีพขั้นสูง ซึ่งให้ทุนแก่นักเรียนอาชีวะประมาณ ๒,๕๐๐ คน/ปี และหากบริษัทเอกชนขนาดใหญ่เข้ามาช่วยเหลือ ให้การสนับสนุนในด้านการฝึกประการณ์ของครูและนักเรียน ในภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ทุนการศึกษา การเข้าร่วมเป็นทวิภาคี การสนับสนุนวิทยากรให้ความรู้ ฯลฯ จะทำให้การอาชีวศึกษามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

          นอกจากประเด็นที่ได้กล่าวไปแล้วนั้น ที่ประชุมยังได้หารือถึงแนวทางการผลิตและพัฒนาครูอาชีวะให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และโลกของอนาคต เนื่องจากปัจจุบันเทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และมีอาชีพใหม่ๆ เกิดขึ้น โดยไม่มีหลักสูตรของสถานศึกษารองรับ ดังนั้นการอาชีวศึกษาต้องหาแนวทางในการรองรับและให้ความรู้ ปัญหาการอาชีวศึกษาที่พบอีกเรื่องหนึ่ง คือ การสร้างแรงจูงใจให้เด็กหันมาเรียนอาชีวะเพิ่มมากขึ้น ซึ่งที่ประชุมเห็นว่า ควรมีตำแหน่งครูอาชีวะรองรับเด็กที่เรียนจบสายอาชีพแล้วต้องการเป็นครู และมีการเสนอให้จัดทำควิกวินด้านอาชีวศึกษา เพื่อปลดล็อคการศึกษาของอาชีวศึกษา