วันที่ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๑ รองศาสตราจารย์ดารณี อุทัยรัตนกิจ รองประธานคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา (กอปศ.) เป็นประธานการประชุมคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา ครั้งที่ ๕๑/๒๕๖๑ โดยมี ดร.ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการสภาการศึกษา ดร.สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์ รองเลขาธิการสภาการศึกษา ดร.วัฒนาพร ระงับทุกข์ รองเลขาธิการสภาการศึกษา และนายเฉลิมชนม์ แน่นหนา ที่ปรึกษาด้านระบบการศึกษา เข้าร่วมการประชุม ณ ห้องประชุมสิปปนนท์ เกตุทัต สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ที่ประชุมมีการพิจารณา เรื่อง “สภาพปัญหา แนวทาง และยุทธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา”

          รองศาสตราจารย์ดารณี อุทัยรัตนกิจ รองประธานคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา กล่าวว่า วันนี้ กอปศ. ได้หารือถึงสภาพปัญหาการผลิตและพัฒนาครูอาชีวะ รวมถึงแนวคิดที่จะนำสู่การปฏิบัติและตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ นอกจากนี้กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษายังเข้ามาสนับสนุนการศึกษาของอาชีวะ โดยมีโครงการ “ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง”  เพื่อส่งเสริม สนับสนุนและช่วยเหลือนักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์และด้อยโอกาสที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ให้ได้รับโอกาสการพัฒนาและศึกษาต่อในสายอาชีพขั้นสูง ทั้งยังเป็นการสร้างความเข้มแข็งของสถาบันการศึกษาในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน มุ่งสร้างสมรรถนะและคุณภาพชีวิตของเยาวชน คาดว่าโครงการฯ นี้จะเริ่มดำเนินการได้ภายในปีการศึกษาหน้า

          ดร.อนุสรณ์ แสงนิ่มนวล ประธานอนุกรรมการเฉพาะกิจด้านอาชีวศึกษา กล่าวว่า  แนวทางปฏิรูปอาชีวะ คือ การเพิ่มจำนวนเด็กอาชีวะ การสร้างความร่วมมือกับภาคเอกชนในการจัดการศึกษาแบบทวิภาคี การทำให้เด็กมีทักษะในการเป็นผู้ประกอบการ จะเห็นได้ว่าในปัจจุบันสถานศึกษาได้มีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรให้ตรงตามความต้องการของภาคเอกชนมากขึ้น และจุดเปลี่ยนสำคัญที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงได้ คือ ครูอาชีวะ จึงได้ยกร่างมาตรฐานวิชาชีพครูการอาชีวศึกษา ขึ้น โดยแบ่งออกเป็น ๒ ส่วน คือ ส่วนที่ ๑ สมรรถนะด้านความรู้ทางวิชาชีพครูอาชีวศึกษา ประกอบด้วย ๑.สมรรถนะหลัก เป็นสมรรถนะในเชิงสังคม การเป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม ความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะด้านไอที ด้านภาษาการคิดวิเคราะห์ ๒.สมรรถนะในหน้าที่ เป็นสมรรถนะความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพ สามารถนำหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ ทักษะวิชาชีพ มาบูรณาการและบริหารจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ ๓.สมรรถนะเฉพาะความเชี่ยวชาญ เป็นสมรรถนะความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพ แต่ละสาขาจะต้องสามารถปฏิบัติงานในสาขาของตนเองได้ หรือมีประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาอาชีพ ส่วนที่ ๒ ประสบการณ์วิชาชีพ โดยผู้ที่จะเป็นครูอาชีวะจะต้องฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน /เป็นครูช่วยสอนมาก่อน มีการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาชีพเฉพาะ และฝึกปฏิบัติอาชีพในสถานประกอบการ หรือปฏิบัติการสอนในสถานประกอบการ (มีใบรับรองการฝึกปฏิบัติ)

          ดร.ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ กล่าวว่า ทางอาชีวะเห็นตรงกับ กอปศ. ในเรื่องของปัญหา แนวทางการพัฒนา โดย กอปศ.จะนำเรื่องเหล่านี้เขียนไว้ในแผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และคอมมิชชั่นรีพอร์ต สำหรับประเด็นเร่งด่วนด้านอาชีวะ ๔ เรื่อง คือ ๑.ความร่วมมือกับเอกชนต้องเป็นระบบ ๒.การพัฒนาอาชีวะ ต้องดูเฉพาะกลุ่ม เฉพาะพื้นที่ ๓.หลังจบอาชีวะ นอกจากได้วุฒิการศึกษาแล้ว ยังต้องได้ใบรับรองฝีมือแรงงานด้วย ๔.อาชีวะเอกชน รัฐต้องให้ความเท่าเทียมในการดูแลเช่นเดียวกับอาชีวะของรัฐบาล