วันที่ 27 สิงหาคม 2569 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) ลงพื้นที่เก็บข้อมูลติดตามผลการทดลองและประยุกต์ใช้บอร์ดเกม Story POP ในสถานศึกษา นำโดย ดร.ศศิรัศม์ วีระไวทยะ ผอ.สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษา นางรุ่งตะวัน งามจิตอนันต์ ผอ.กลุ่มวิจัยและพัฒนาระบบการศึกษา นางสาวทัตติยา น้อยพิทักษ์ ครูผู้สอน พร้อมด้วยข้าราชการและบุคลากรของ สกศ. และ Spark JOY ณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับตำบลบางเตย

ภายหลัง สกศ. ได้จัดกิจกรรม “POP the Class: ระเบิดไอเดียการสอน สร้างห้องเรียนสุดสร้างสรรค์” เมื่อวันที่ 30 เมษายน – 1 พฤษภาคม 2569 โดยเปิดโอกาสให้ครูจากหลากหลายสังกัดและสาขาวิชาเข้าร่วมทดลองใช้บอร์ดเกม Story POP พร้อมเสริมสร้างทักษะด้านการออกแบบชั้นเรียนอย่างสร้างสรรค์ โดยการลงพื้นที่มายัง ศูนย์การเรียนรู้ระดับตำบลบางเตย สังกัดศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอสามพราน นี้เป็นการดำเนินการในระยะที่ 2 ซึ่งครูที่ได้เข้าร่วมนำเครื่องมือและองค์ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในบริบทห้องเรียนจริง เพื่อเปิดโอกาสให้ครูได้ออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้เชิงรุกของผู้เรียน

การลงพื้นที่ครั้งนี้ คุณครูทัตติยา น้อยพิทักษ์ เป็นผู้จัดการเรียนรู้และอำนวยการเรียนรู้ผ่านบอร์ดเกม Story POP ในชั้นเรียนจำลอง (Mock-up Class) ซึ่งทางทีม สกศ. เข้าร่วมกิจกรรมและสังเกตการสอน เนื้อหากิจกรรมมุ่งเน้นเสริมทักษะ 3 ทักษะหลัก ได้แก่ การคิดเชิงสร้างสรรค์ (Creative Thinking) ความฉลาดรู้ (Literacy) ความฉลาดรู้ทางดิจิทัล (Digital Literacy) และ 1 ทักษะเสริม คือ ทักษะสังคม (Social Skills) ให้กับผู้เรียน ซึ่งดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนได้รับการ์ดคำศัพท์และธีมการเล่าเรื่องแบบสุ่ม ผู้เรียนสามารถเพิ่มคำศัพท์ใหม่ ๆ เข้าไปได้ ผู้เรียนต้องแต่งเรื่องและเล่าเรื่องราวออกมาโดยต้องมีคำศัพท์ทุกคำที่ตนเองได้ แล้วหลังจากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องราวของเพื่อน และร่วมกันสะท้อนผลลัพธ์การเรียนรู้หลังจบกิจกรรม โดยทางทีม สกศ. มุ่งสังเกตในประเด็นเป้าหมายการสอน กลวิธีการสอน การสังเกตจากผู้เรียน เหตุการณ์สำคัญที่สะท้อนการเรียนรู้ หลังจากนั้นเก็บข้อมูลด้วยวิธีการแบ่งกลุ่มสัมภาษณ์เชิงลึกจำนวน 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มผู้เรียน และกลุ่มครูผู้สอน มุ่งเก็บข้อมูลประเด็นต่าง ๆ เช่น ประสบการณ์การเรียนรู้และความรู้สึกต่อกิจกรรม กลวิธีการสอน อุปสรรค ข้อจำกัด พฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงของผู้เรียน เพื่อนำผลลัพธ์มาสะท้อนว่าบอร์ดเกม Story POP แตกต่างจากการเรียนรู้รูปแบบปกติของผู้เรียนที่นี่อย่างไร และอะไรทำให้กิจกรรมนี้เหมาะกับผู้เรียนของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ 

การนำบอร์ดเกม Story POP มาประยุกต์ใช้ในบริบทของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ คือ การเปิดพื้นที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ คิดสร้างสรรค์ สื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น ซึ่งเป็นโอกาสสำคัญสำหรับผู้เรียนที่อาจไม่ได้มีความใกล้ชิดกับระบบการศึกษาในรูปแบบเดิม อันนำไปสู่การสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และส่งเสริมทักษะที่สามารถนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง