วันที่ 20 พฤษภาคม 2569 รศ.ดร.ประวิต เอราวรรณ์ เลขาธิการสภาการศึกษา มอบหมายให้ ดร.กาญจนา หงษ์รัตน์ ผู้อำนวยการสำนักกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ เป็นผู้ทรงคุณวุฒิในการประชุมเชิงปฏิบัติการ “การพัฒนาเครื่องมือการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้เพื่อสะสมในธนาคารหน่วยกิตระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รูปแบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย”  โดยมี ดร.รุ่งอรุณ ไสยโสภณ รองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้เป็นประธานการประชุม พร้อมด้วยที่ปรึกษาอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ผู้อำนวยการสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัด ผู้อำนวยการสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และผู้เกี่ยวข้องเข้าร่วมการประชุมจัดโดยกรมส่งเสริมการเรียนรู้ (สกร.) ในระหว่างวันที่ 20 – 22 พฤษภาคม 2569 ณ โรงแรมพักพิง อิงทาง บูติค โฮเทล จังหวัดนนทบุรี

การประชุมดังกล่าว มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนาเครื่องมือการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้จากการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ สกร. ให้มีมาตรฐานเดียวกัน สามารถรองรับการสะสมและการเทียบโอนหน่วยกิตในระบบธนาคารหน่วยกิตฯ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงถือภารกิจเร่งด่วนในการพัฒนาเครื่องมือสำคัญตาม “แนวทางการดำเนินงานธนาคารหน่วยกิต” ดังนั้น เพื่อให้แนวทางดังกล่าวสามารถนำไปใช้ได้จริงในสถานศึกษาที่มีบริบทแตกต่างหลากหลาย จึงจำเป็นต้องมีเครื่องมือที่มีมาตรฐาน ความน่าเชื่อถือ เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้แก่สถานศึกษา ผู้เรียน สถานประกอบการ ตลอดจนหน่วยงานภาคีเครือข่าย ทั้งนี้ (ร่าง) เครื่องมือดังกล่าวของ สกร. สามารถนำมาใช้เป็นแนวทางในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของแหล่งเรียนรู้/สถานศึกษาอื่น ๆ ที่อยู่นอกสังกัด สกร. ที่มีการจัดการเรียนรู้ตามอัธยาศัยได้ โดยเป็นการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางที่ สกศ. มุ่งเน้นการส่งเสริมให้มีการพัฒนาหลักสูตรนอกระบบ/ระยะสั้นตามหลักการของ Micro-Credentials เพื่อให้สามารถสะสมและเทียบโอนในระบบธนาคารหน่วยกิตได้อย่างแท้จริง

การพัฒนาหลักสูตรตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (NQF) เพื่อสะสมและเทียบโอนในธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษา โดยเฉพาะในส่วนของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ถือเป็นกลไกที่สำคัญในการพัฒนาระบบการศึกษาที่ยืดหยุ่นที่เป็นโจทย์ที่ท้าทายสำหรับการเรียนรู้ในปัจจุบันและอนาคต โดย สกศ. ได้เร่งส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรนอกระบบ/ระยะสั้นตาม NQF และการเตรียมการขึ้นทะเบียนหลักสูตรตาม NQF เพื่อให้เกิดการสะสมและเทียบผลลัพธ์การเรียนรู้ภายใต้มาตรฐานที่ยอมรับร่วมกัน