วันที่ 6 พฤษภาคม 2569 เวลา 15.00 – 16.00 น. สำนักประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) เข้าร่วมการประชุมผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับองค์การเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ (OECD) และองค์การยูนิเซฟแห่งประเทศไทย ในประเด็น “[Thailand] Accession candidate country’s self-assessment of policies and practices in the area of education and skills” โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อหารือกรอบแนวทางและกลไกการดำเนินงานด้านการประเมินตนเองของประเทศไทยในมิติของนโยบายและการปฏิบัติด้านการศึกษาและทักษะ อันเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการเข้าร่วมเป็นสมาชิก (Accession Process) ของ OECD

ในการนี้ ที่ประชุมได้พิจารณาความก้าวหน้าของการดำเนินการจัดทำแบบสอบถามเชิงนโยบาย (Policy Questionnaire) ซึ่งเป็นเครื่องมือหลักในการประเมินความสอดคล้องของนโยบายและแนวปฏิบัติของประเทศไทยกับกรอบมาตรฐานของ OECD โดยประเทศไทยมีกำหนดส่งข้อมูลภายในวันที่ 11 กันยายน 2569 พร้อมทั้งเน้นย้ำถึงการดำเนินกระบวนการแบบมีปฏิสัมพันธ์ (iterative process) ผ่านการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง

นอกจากนี้ OECD ได้นำเสนอกรอบระยะเวลาการดำเนินงานในระยะถัดไปอย่างเป็นระบบ ประกอบด้วย การดำเนินภารกิจสำรวจบริบทเชิงนโยบาย (Scoping Mission) ในช่วงไตรมาสที่ 4 ของปี 2569 การดำเนินภารกิจศึกษาข้อเท็จจริงเชิงลึก (Fact-finding Mission) ในช่วงไตรมาสที่ 1 ของปี 2570 ตลอดจนการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เชิงนโยบาย (Peer Learning Exchanges) ในประเด็นสาระสำคัญ ได้แก่ การศึกษาปฐมวัย การศึกษาขั้นพื้นฐาน การอุดมศึกษา และการพัฒนาทักษะ ในช่วงไตรมาสที่ 2–3 ของปี 2570 และการนำเสนอผลการทบทวนการเข้าร่วมของประเทศไทย (Thailand Accession Review) ต่อคณะกรรมการนโยบายการศึกษา (Education Policy Committee: EDPC) ระหว่างวันที่ 17–18 พฤศจิกายน 2570

ทั้งนี้ OECD อยู่ระหว่างการจัดเตรียมหนังสือเชิญสำหรับการเยือนกรุงปารีสของฝ่ายไทยในช่วงฤดูร้อน รวมถึงการประสานกำหนดการหารือระหว่างผู้บริหารระดับสูงของ OECD กับรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของไทย ซึ่งคาดว่าจะเป็นกลไกสำคัญในการสนับสนุนการตัดสินใจเชิงนโยบายด้านงบประมาณ และเสริมสร้างความชัดเจนในทิศทางความร่วมมือภายใต้กรอบการเข้าร่วมเป็นสมาชิกในระยะต่อไป

 การประชุมในครั้งนี้สะท้อนถึงความมุ่งมั่นของประเทศไทยในการพัฒนาระบบการศึกษาและการพัฒนาทักษะบนฐานของหลักฐานเชิงประจักษ์ (evidence-based policy) ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานสากล พร้อมทั้งยกระดับศักยภาพเชิงสถาบันของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อันจะนำไปสู่การพัฒนานโยบายสาธารณะที่มีประสิทธิผลและยั่งยืนในระยะยาวต่อไป