วันที่ 23 เมษายน 2569 ดร.บุญรักษ์ ยอดเพชร ประธานอนุกรรมการสภาการศึกษาด้านมาตรฐานการศึกษา เป็นประธานการประชุม “คณะอนุกรรมการสภาการศึกษา ด้านมาตรฐานการศึกษา (คณะที่ 5) ครั้งที่ 1/2569” และดร.ชัยยศ อิ่มสุวรรณ์ ประธานอนุกรรมการฯ เป็นประธานการประชุม “คณะอนุกรรมการสภาการศึกษาด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการศึกษาพิเศษ (คณะที่ 9) ครั้งที่ 1/2569” พร้อมด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ คณะอนุกรรมการฯ เข้าร่วมประชุมในรูปแบบผสมผสานทั้งออนไลน์และออนกราวด์ ณ ห้องประชุมกำแหง พลางกูร และห้องประชุมพจน์ สะเพียรชัย สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 

คณะอนุกรรมการฯ ทั้ง 2 คณะร่วมกันพิจารณา (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. .... โดยเน้นประเด็นการกำหนด “คุณลักษณะที่พึงประสงค์” (Desirable Outcomes of Education: DOE) ของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ ได้แก่ ผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้สร้างคุณค่าและนวัตกรรม และพลเมืองที่มีจริยธรรม จากบทเรียนการดำเนินงานตามกรอบ DOE ที่ผ่านมาซึ่งยังมีลักษณะแยกส่วนตามหน่วยงาน ในครั้งนี้จึงมีข้อเสนอให้ปรับการดำเนินงานสู่ “ผลลัพธ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ” โดยทุกกิจกรรมการเรียนรู้ควรเชื่อมโยงและตอบโจทย์ทั้ง 3 ด้านอย่างเป็นองค์รวม ที่ผู้เรียน 1 คนควรมีคุณลักษณะตอบโจทย์ครบทั้ง 3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ไปพร้อมกัน เพื่อให้เกิดการพัฒนาผู้เรียนอย่างสมดุล รอบด้าน และสามารถนำศักยภาพไปปรับใช้ในการดำรงชีวิตได้อย่างมีคุณภาพในบริบทที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

ที่ประชุมยังได้พิจารณาในส่วนของรายละเอียดเชิงโครงสร้างของร่างมาตรฐาน เพื่อให้เกิดความชัดเจนและนำไปสู่การปฏิบัติได้จริง เช่น การจัดทำคำนิยามของคำสำคัญให้มีความเข้าใจตรงกัน การจำแนกประเภทของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้ชัดเจน รวมถึงการกำหนดบทบาทหน้าที่ของแต่ละภาคส่วนในการขับเคลื่อนมาตรฐานการศึกษา ยังมีการหารือถึงแนวทางการสร้างการรับรู้และความตระหนักให้กับทั้งบุคลากรทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้มาตรฐานการศึกษาของชาติไม่เป็นเพียงกรอบเชิงนโยบาย แต่สามารถนำไปสู่การปฏิบัติจริงในทุกระดับ โดยอาจพิจารณากลไกสนับสนุนและการสร้างแรงจูงใจควบคู่กัน เพื่อให้เกิดการนำมาตรฐานไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

นอกเหนือจากจากการพิจารณา (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. .... คณะอนุกรรมการสภาการศึกษาด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการศึกษาพิเศษ (คณะที่ 9) ยังได้ร่วมกันพิจารณาประเด็นการขับเคลื่อน “เมืองแห่งการเรียนรู้” เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของคนไทย โดยครอบคลุมทั้งการถอดบทเรียนจากต่างประเทศ (เมืองต้นแบบของยูเนสโก) การพัฒนา “ระบบนิเวศการเรียนรู้” ในบริบทไทย การใช้ดัชนีการเรียนรู้เป็นเครื่องมือวางแผน รวมถึงการผลักดันกลไกระดับชาติ เช่น Thailand Learning City Platform และเสนอให้มีคณะกรรมการระดับชาติ (คณะกรรมการการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต) ซึ่งมีนายกรัฐมนตรีเป็นประธาน เพื่อกำกับติดตามงานอย่างเป็นระบบ ยังพิจารณา ความก้าวหน้าในการผลักดันข้อเสนอนี้สู่ “วาระแห่งชาติ” ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากประชาชนอย่างเป็นเอกฉันท์ พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมว่า การดำเนินการควรสอดคล้องกับนโยบายของผู้บริหารกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน เพื่อให้เกิดการขับเคลื่อนอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง

สำหรับการพิจารณา (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. .... ข้อเสนอแนะจากคณะอนุกรรมการฯ จะถูกรวบรวม วิเคราะห์ และนำไปสู่การปรับปรุงแก้ไขร่างมาตรฐานให้มีความสมบูรณ์ ชัดเจน และสอดคล้องกับบริบทการพัฒนาการศึกษาของประเทศมากยิ่งขึ้น ก่อนนำเสนอต่อคณะกรรมการสภาการศึกษาเพื่อพิจารณาในลำดับถัดไป โดยมุ่งหวังให้มาตรฐานการศึกษาของชาติเป็นกลไกสำคัญในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนไทยอย่างเป็นระบบ เชื่อมโยงนโยบายสู่การปฏิบัติได้จริงในทุกระดับ และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกในอนาคตอย่างยั่งยืน