วันที่ 13 มีนาคม 2569 รศ.ดร.ประวิต เอราวรรณ์ เลขาธิการสภาการศึกษา มอบหมายให้นายวีระพงษ์ อู๋เจริญ ผู้อำนวยการสำนักประเมินผลการจัดการศึกษา เป็นประธานเปิดการประชุมรับฟังความคิดเห็นการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการด้านการยกระดับความสามารถทางการแข่งขันทางการศึกษา โดยมี ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการศึกษา ผู้บริหาร บุคลากรหน่วยงานในสังกัด ศธ. หน่วยงานภาครัฐ ได้แก่ สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักงบประมาณ สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ สมศ. ธนาคารโลก และหน่วยงานเอกชน จำนวนกว่า 60 คน เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้  ณ ห้องประชุมกำแหง พลางกูร สกศ.

สกศ. ในฐานะหน่วยงานหลักด้านนโยบายและแผนการศึกษา พร้อมดำเนินขับเคลื่อนนโยบายเพื่อยกระดับความสามารถทางการแข่งขันทางการศึกษาในเวทีโลก นายวีระพงษ์ ผู้อำนวยการสำนักประเมินผลการจัดการศึกษา สกศ. เผยผลจากการติดตามดัชนีการจัดอันดับ IMD และผลการทดสอบ PISA ประเทศไทยยังคงเผชิญกับความท้าทายด้านคุณภาพการศึกษา ความเหลื่อมล้ำ และประสิทธิภาพการจัดการศึกษาในการปรับตัวให้เข้ากับบริบทโลก สำหรับผลการดำเนินงานในปี 2568 ที่ผ่านมา เมื่อวันที่ 16 ธันวาคม พ.ศ.2568 สกศ.ได้รายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการด้านการยกระดับความสามารถทางการแข่งขันทางการศึกษาของประเทศไทยให้มีมาตรฐานเทียบเท่าสากล (พ.ศ. 2568 - 2570) ต่อคณะรัฐมนตรีให้รับทราบ 5 ข้อเสนอเชิงนโยบาย ประกอบด้วย 1) การพัฒนานโยบายแดชบอร์ดและ Student Tracking System 2) ปรับหลักสูตรและการประเมินให้สอดคล้อง PISA 3) การขยายและทำให้ Credit Bank ใช้งานได้จริง 4) การเชื่อมระบบข้อมูลกับการจัดสรรงบประมาณและแรงจูงใจ และ 5) กำหนดแนวปฏิบัติด้าน Media & Digital Literacy

สำหรับปีงบประมาณ 2569 การยกระดับขีดความสามารถทางการแข่งขันด้านการศึกษาของประเทศไทยให้มีมาตรฐานเทียบเท่าสากล ถูกกำหนดเป็นตัวชี้วัดขับเคลื่อนการบูรณาการร่วมกัน (Joint KPIs) ของกระทรวงศึกษาธิการ ดังนั้นเพื่อให้แผนปฏิบัติการฯ บรรลุเป้าหมาย สกศ. ได้กำหนด 5 ยุทธศาสตร์หลัก โดยครอบคลุมตั้งแต่ 1) การส่งเสริมการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึง เป็นธรรม และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาการศึกษาในระดับสากล 2) การพัฒนาทักษะที่จำเป็นตามมาตรฐานสากลเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงตามสภาวะแวดล้อมโลกใหม่ 3) การพัฒนาระบบนิเวศ ทรัพยากร และบูรณาการระบบฐานข้อมูลทางการศึกษา เพื่อเพิ่มขีดความสามารถทางการแข่งขันทางการศึกษาของประเทศ 4) การพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาให้มีมาตรฐานในระดับสากล และ 5) การพัฒนาองค์ความรู้ การสื่อสารสร้างความเข้าใจและการเสริมพลังภาคส่วนร่วมเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานสากล โดยบูรณาการความร่วมมือกับ 13 หน่วยงานหลัก (สกศ., สป.ศธ., สพฐ., สอศ., อว., กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม, สมศ., สถ., คุรุสภา, สทศ., สำนักการศึกษา, สกร. และ สสวท.) พร้อมดำเนินงานภายใต้กิจกรรมสำคัญกว่า 47 กิจกรรม

จากนั้นที่ประชุมร่วมรับฟังการเสวนา เรื่อง ความสามารถทางการแข่งขันทางการศึกษา: ตัวชี้วัดนานาชาติด้านการศึกษาและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะทางการศึกษาของประเทศไทย โดยได้รับเกียรติจากผู้ทรงคุณวุฒิ อาทิ นางสาวโกมุที ยมลนันท์ นักวิเทศสัมพันธ์ชำนาญการพิเศษ ผู้อำนวยการกลุ่มอำนวยการต่างประเทศ สำนักความสัมพันธ์ต่างประเทศ สป.ศธ. รศ.ดร.สิงหนาท น้อมเนียน ผู้อำนวยการโรงเรียนสาธิตนานาชาติมหาวิทยาลัยมหิดล (MUIDS) และ Dr. Francis Chan TOEFL Specialist of Southeast Asia สถาบันการศึกษานานาชาติ สำนักงานภูมิภาคเอเชียตะวันยออกเฉียงใต้ ร่วมเป็นวิทยากรแลกเปลี่ยนแนวทางการดำเนินงานที่ส่งเสริมการยกระดับความสามารถทางการแข่งขันการศึกษาไทยให้มีมาตรฐานเทียบเท่าสากล ในยุคที่โลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความขัดแย้งระหว่างประเทศ การเกิดโรคอุบัติใหม่ รวมถึงความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ในด้านของมุมมองผู้กำหนดนโยบาย เผยว่าการดำเนินงานต้องมีการบูรณาการความร่วมมือกับต่างประเทศใน 3 ระดับ ดังนี้ ระดับโลก พัฒนาการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการสร้างพลเมืองโลกที่เข้มแข็ง (UNESCO) สร้างการเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียม (UNICEF) และการยกระดับมาตรฐานการวัดประเมินผลในระดับสากล (OECD) ระดับภูมิภาค ต้องร่วมสร้างความเข้มแข็งผ่านกรอบอาเซียน (ASEAN) และระดับทวิภาคี ต้องร่วมกันพัฒนา แลกเปลี่ยนองค์ความรู้และงานวิจัยร่วมกัน สำหรับสถานศึกษา เผยว่าในหลักสูตรนานาชาติมีการคัดกรองศักยภาพด้านภาษาของผู้เรียน ทั้งภาษาอังกฤษ (TOEFL ITP) การเขียนเรียงความ (Essay Writing) การวัดระดับความสามารถทางวิชาการ (MAP Test) รวมถึงการสัมภาษณ์โดยอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญ อีกทั้งเสริมศักยภาพให้กับครูผู้สอนอย่างต่อเนื่อง ด้านสถานทดสอบ เผยว่า TOEFL ITP เป็นเครื่องมือสำคัญในการวัดระดับภาษอังกฤษที่ใช้เชิงวิชาการ นอกจากนี้ผลคะแนน TOEFL ITP ยังใช้เทียบเคียงกับกรอบมาตรฐาน CEFR ซึ่งเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนที่สามารถประเมินระดับความสามารถของตนเองได้ตามมาตรฐานสากล 

สุดท้ายที่ประชุมได้ร่วมอภิปรายและแลกเปลี่ยนมุมมองการยกระดับสถานศึกษาไทยให้ก้าวสู่มาตรฐานสากล โดยต้องพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับพลวัตของโลก เน้นการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ โดยต้องมีผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์ทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุน (Facilitator) ครูต้องมีการพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งการคัดกรองและปูพื้นฐานให้ครูด้านภาษาตั้งแต่ต้นจะช่วยให้เกิดครูที่มีความเชี่ยวชาญในการสร้างผู้เรียนที่มีทักษะอย่างแท้จริง อีกทั้งการสร้างภาคีเครือข่ายการเรียนรู้กับองค์กรต่างประเทศก็นับเป็นแต้มต่อในการพัฒนาศักยภาพให้ก้าวสู่สากลด้วยเช่นกัน ซึ่งข้อเสนอแนะจากที่ประชุมในครั้งนี้ สกศ. และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจะใช้ประกอบการวางแผนติดตามผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการฯ